|
一、 相关影响 1、语文一科独大，成为第一学科 对现在的五、六年级和初三、高一的孩子来说，当他们中考、高考时，所面临的情况就语文成绩提高30分，和英语学科的分数相差最高达80分，直接的差异就是，如果我们说化学是80分，英语是100分，语文一科的总分，要抵得上英语和化学加起来总分，中考、高考的得失成败，往往偏向于语文一科定天下。2、 考生分值差距前所未有的加大，一科分数相差50——70分比皆是 在这次前所未有的挑战中，最为直接的影响是，语文即将成为中小学所有学科中的第一学科，所有学生都会将更多精力放在语文上，高考时成绩最好的同学，有望可达到170分左右的成绩，而在语文上一般偏弱的学生，有可能仍然只能答100分，一科中，成绩相差70分的比皆是。由于语文这一学科的特点，假设150分分值时，中间学生能考100分，高分学生能考130当提高到180分时，中间学生提高将极为有限，仍会是在105分左右，但以前能考130分的学生，却能考到165分以上，相差可在60分左右。因此，语文学科改革带来的最大影响是，弱者愈弱，强者愈强，分数差距前所未有的加大。 3、 盲目应对造成大量精力浪费，导致学习成绩趋不稳定状态 当所有的人都知道语文学科成为第一大学科时，必然会最为重视语文。但语文学科的特点是外延过大，仿佛什么都要学，什么都要考，往往到头来容易导致学的不考，考的没学，学深了，却考的十分浅显，学浅了，却考的深。 盲目的学习，浪费过多精力，考试时发现不只是语文成绩没提上去，同时严重影响了其他学习的学习精力。 因此，每个家长都需要了解的，是我们该学哪些，学到什么程度，占多少比重。这是我们后面重点要讲的。 4、 小升初择校政策和重心的转变 一所学校是不是名校，受不受家长重视，其实最现实的是看这个学校学生在中考和高考时的成绩表现。特别是总成绩的表现。可以肯定的是，总分的高低，最重要的决定因素，将是语文成绩，因此他们必将更加侧重选拔在小学阶段，语文阅读写作、文学常识、文言文方面更有实力的孩子。 以前，在所有人问我小升初时语文重不重要时，我说，对小升初来说，数学最重要，语文其次，以前对小升初升学来说，语文只是做个点缀。这次的改革，带来的后续影响是，语文在小初阶段择校时的重要性，将未必会低于奥数。 二、语文新增30分，增加在哪？ 语文试卷总共有五个考核方面，分别是基础知识、综合性学习（北京中考在2014年中考中已将这个考察点去掉）、文言文与文学常识、阅读和作文（作文中包括小作文和大作文）。 （一）语文基础知识分值比例不增加 语文考试会增加30分，基础知识方面会不会增加？ 如果说是小升初考试，语文总分增加了30分，你问我会不会增加基础知识方面的考核呢，我说肯定会，而且是必须。但中考和高考呢？不会。 语文，有人说指的是语言文字，有的人说指的是语言文学。其实，在我国，小学的语文，很大程度上学的是语言文字，而中学，很大程度偏向了语言文学。从语言文学学习的角度来看，不可能会把重心放在字词拼音上，因此，虽然试卷提分30分，我们仍不赞成家长在语文基础知识这块儿死拼，这一块儿是一个耗时耗力，又效果甚微的无底洞。所以，真正最会加分数的，是综合性学习方面的分值，提高学生的对语言的综合应用能力，是语文教育圈内的共识，也是必定加分的地方。（二）综合性学习类题型将成为加分重点 1、了解一下近年考试最为火热的综合性学习题 综合性学习，考题题型最为复杂，主要有信息提取类、活动策划类、材料探究类、图文转换类、广告宣传类、传统文化类，以及上述各类题型的综合考核，里面涉及到的各种题型，更是数不胜数。虽然看似敏杂，其实如果是站在学习提高的角度上看，反而简单。因为除了传统文化类之外，其实都只是在考核孩子的二类能力，一是概括能力；二是语言表述能力，其实都是阅读上两个最基本的能力，并没有额外新增知识或考核，只是考核的题型轻便新颖一些罢了。 因此，所谓的综合性学习，就是拿日常生活中有可能会应用到实际情形，结合语文学习的概括和表述能力而设定的一些题型。正是因为这样，它有两个支点，一是出题内容上来看，是紧密联系日常生活实际应用，二是考核学生的概括和书面表述能力，它强调的是实践性、应用性。 2、综合性学习具体考什么？ 综合性学习中，我们将考核可以分为三类，分别为 概括、表述和素养，综合性学习，会成为加分要地，6—10分不等，应对策略需基础提高和专题训练相结合，基础训练的提高包括两方面：一、提高概括和表述能力；二、练习描写方法和修辞手法的应用。专题训练是指，在上述两方面得到加强后，多做综合性学习专项训练题，能够起到见惯不惊，灵活运用的效果。除了综合应用题之外，真正的加分的大头，还有一块儿，那便是文言文和文学常识，其中，以文学常识中的古诗赏析为最。 （三）、文学常识与文言文部分加分势在必然，该如何应对 1.文学常识和文言文增加分数，增加在哪？ 文言文和文学常识，在历年中考中，占的比例是22%左右，高考所占比例是28%左右，就算比重仍不变，在题量和分数上还是增分了的。这个分数的增长，其实体现在考试中，就是考核面的扩大，考核面扩大的结果仍然是，强者愈强，弱者愈弱，分值差距加大。 对每个学生来说，最直观的感觉就是，题量比以前大了。这一变化，对掌握的扎实的孩子来说，是得分机会，对不扎实的孩子来说，是最为不妙的。 （1）有人会想，会不会曾加深度和广度：文学常识的考核，会不会增加广度深度？不会，什么叫文学常识？文学常识简单来说，就是文学知识中的一些常识，是一个学生要掌握的基本知识，他不是要走越偏越好。所以说只会在考的量上有所增加，但不会考得很偏。范围会不会增大？不会。只是增加题量，同时会增加考诗歌赏析的频率，因为在文学常识部分，真正最能拉开分数的，就是诗歌赏析。所有的诗歌赏析，其实都是从六个方面入手，只要掌握这六个方面，就算是一首全新的诗歌，学生也能做到分析得全面、到位。增加30分以后，虽然考核内容仍会不变深不变偏，但是它能出的范围更广，如果说以前能考3个作家的，现在能考到更多的作家作品。另外，一个以前没考到的一些类型，它现在可以有机会考到了。 （2）文言文方面题量会增加： 文言文在中考的时候属于毕业性考试，所以仍会以课内文章为主体，外加课外文言文字义和用法的相结合的方式。 高考属于选拔性考试，其中很重要的目的就是要让不同的孩子能够拉开分数，所以高考的文言文会侧重于考核课外的文章，这是他们最最明显的一个差异，以后估计这个题会更加明显。不管选文是来自课内还是课外，你会发现这些题除了考正常文章阅读中的概括、理解和表述能力之外，其实都在考一样内容，那就是疑难字的字义和用法，无论是要你解释加点的词，还是要求你翻译句子，或是问你下面选项中哪些字的字义和用法是相同的，亦或问你下面选项中，对文章理解有误的是哪一项，这一切，其实都是在考一样东西，即疑难字。文言文考核中，最常考的字，只有140个左右，这140个左右的字，是整个文言文考核的重点。语文分值增加以后，文言文估计以后篇目上不会增加，但题量上增加。 （四）、作文分数估计最终将增加10—15分：有两个增加办法，最佳办法是试卷上出现一大一小两篇作文，大作文50分或60分，“小作文”10到20分。但这里要强调的是，“小作文”并不是完整的作文，而是要求你根据试卷上已有的主题或材料，来写一段文字，通常是200—300字左右。这段文字，其实是考学生对某种表达方式的灵活应用，而表达方式只有五种，分别是叙述、描写、议论、抒情和说明，这些题考核的频率由高到低是依次是描写、议论、叙述、抒情、说明。 因此，对这那些不明究理，去练如何将文章写短的孩子来说，是走了一个很大的弯路，其实考的不是将作文变“小”，而是根据试题要求，恰当运用相应的表达方式来进行表达。稍次的办法是，直接将作文的分数提到10分。但会对老师阅卷过程中的主观性以及阅卷习惯是一种挑战。 从长期来看，作文分数提高10—15分是一种必然，但不一定是中语文考试改革的第一年实施，而是会采取渐进式的办法，等语文试卷其他版块的改革稳定下之后，再将作文的分数提上去。 （五）、阅读分值会灵活增加，但题型不变，文体更全 无论中考、高考，提分之后，考卷上努力实现全文题考核，也就是说，通常会由三篇短文构成，一篇记叙文、一篇说明文、一篇议论文，阅读量增加了。 阅读速度慢，不是真正影响孩子答题效率的主要因素，缺少答题思路，不知所问，不知何答，才是影响阅读答题效率的最主要因英素。 其实，整个阅读个考核，只会考到四种能力和五个知识点，四种能力分别是概括能力、理解和表述能力、判定和分析能力、赏析能力；五个知识点分明是文章的材料、主题、表达方式、语言和结构。 关注官方微信：微信号（JNzhongkaozixun、qiruxuexiao）
全国统一咨询热线： 400 6675 771
| 
发表于 2015-4-19 16:39
