孩子没有无缘无故的行为

无知123

《说文解字》上说 ：“教，上所施下所效也。”上和下可以比喻成君臣、师生、父子，施既包括身教，也包括言施。为什么上所施形成了下所效？这里有心灵成长的规律。

孩子来到这个世界，他会用眼睛看，用耳朵听，这两个器官最敏锐，收集到的信息形成他最开始的记忆和思考，也就是我们说的意识。孩子收到信息后，会开始模仿，形成他早期的一些行为。

子女在父母身边长大，不仅是相貌，行为举止也很像父母。跟老师也是，学生与某个老师很亲切，有时他的语速、风格都会像老师。

眼所见、耳所闻，会入心。孩子还没有分辨力，见闻好的会模仿，见闻坏的也会模仿。有一个小女孩，早上起床以后不出来做操，化妆，还要涂唇膏。孩子这么小，为什么会有这些习惯呢？一调查发现，从穿衣到打扮，都是跟她母亲学的，女儿每天早上看一遍，照单全收。

孩子的心像一条河流，大人在上游注入什么，下游就相应的有什么。教育有一个极其重要的任务，叫作保护，尤其在幼儿时期。首先是保护孩子的心，从保护孩子的眼睛和耳朵入手。

有一位家长，去幼儿园给女儿送东西，刚好看到老师在跟孩子们发脾气，厉声疾色，语言不雅。家长最后决定给孩子转园，因为她发现，女儿最近的脾气越来越大。老师可能会认为，我这样做是我的事，跟孩子无关。这是不了解孩子的成长规律，他们心灵的世界对外界信息的捕捉极其敏感，老师当下这些行为孩子全部录入，转身就在家里发作开来。

一般来说，孩子没有无缘无故的行为，大部分是模仿得来的。有一年我去某个城市讲课，晚上五六个家长到房间交流家庭教育。有个家长带着一个四岁的孩子，很淘气，一直在玩冰箱，开关门的声音很大。这个母亲很不好意思，劝儿子说 ：“你快出去，我在和老师们说话。”这时孩子做了一个让人难以想象的动作，朝着妈妈冲过来，抬起手要扇妈妈的耳光。据在场的其他几位家长讲，这个孩子眼露凶光。孩子这么小，怎么会做出这么可怕的行为？后来经询问，原来父母上班，孩子交给爷爷奶奶带，爷爷非常溺爱这个孙子，俩人做游戏，其中一种游戏就是互相扇耳光。孙子养成了习惯，谁惹到他，第一个行为就是扇别人耳光。

可能朋友们会问，这孩子怎么不懂孝道呢？这是我们成年人的思维，他才四岁，跟他说这么深的道理，他是不懂的。在他那个有限的世界里，谁让我不开心，我就要扇谁耳光。

很多教育案例证明，几乎没有天生的坏孩子，所谓坏孩子，基本都是被大家一起教坏的，这里包括家长、学校和社会，三方一同向河里倒垃圾，把清水变成污水，然后再一起联合指责他。这样的孩子，如果发现早，知道其中的原因，基本能改过来。