追求和谐

安静无言

   在我做小学生的时候，发现只要我看着老师，老师的目光就会停留在自己身上；只要我亲热地称呼老师，老师就会亲切地叫我的小名，看到老师的目光，听到老师的叫唤，心如同被一种很温暖很柔软很神奇的力量牵着，有这种力量，觉得自己很幸福，坚信自己不会迷失成长方向。在那样和谐温馨的坏境里，我在心灵深处埋下了一颗甜蜜的种子，那就是长大以后要做一名教师。那时，幼稚的心灵里固执地认为老师一定有出神入化的奇妙大能。
　　多年以后，我终于如愿走上讲台，怀着满腔激情，意欲在这三尺舞台上大展宏图，施展自己平生的抱负，实现自己的梦想，重温昔日师生之间温馨的和谐。然而每当我唇焦口燥时，下面却在交头接耳；每当我殚精竭虑为班级活动煞费苦心时，却有人要滋事添乱；每当我苦口婆心谆谆告诫他们要团结友爱时，他们却大打出手。我即使有分身之术，也解决不了纷至沓来的麻烦。我痛苦，我彷徨，在处理完一桩又一桩纠纷与违纪事情后，我举首望天，心里默默呼唤：“和谐师生关系离我有多远？”
　　一天下午，李然悄悄地交给我一封信。我拆开一看，上面写道：“老师，我知道我犯的错误连自己也数不清，我今天从食堂出去，不久就被政教处抓获了，又给您惹了麻烦。我愿意接受您的任何处罚。老师您尊重我，我却不尊重自己。我不知道自己有没有良心，您的关怀我现在无以回报，长大以后我一定用我一生的幸福来回报您。”看完以后，我突然感觉到自己紧绷着的脸轻松了，有一种愉快的感觉在全身悄悄蔓延。尽管我知道她不久又会犯错，尽管很难想象现在不断违纪的她今后能获得幸福。但是只要她这封忏悔信里有百分之一的真实，只要她仍心存对幸福的渴望，我还说什么？教育的最终目的不就是让他们获得幸福吗？倘能如此，千辛万苦又何足挂齿。一个农夫怎会抱怨地里杂草丛生，一个医生怎会抱怨病人反复无常，一个教师怎能企求教育一蹴而就呢？我想了很多、很久，那天没有急于处罚她，而是反复考问自己，在我成长的岁月里，不也淘气过、顽皮过、任性过吗？我曾经多么渴望老师的关爱，是怎样痴迷地想象着老师的崇高与伟大，今天我应该怎样来实践当年老师出神入化的奇妙大能呢？
　　这封信如醍醐灌顶，使我静下心来认真地剖析自己从前的种种言行：学生没有言听计从，上网早恋，便心生怨恨；他们莽撞糊涂，失信违纪，便臭骂训斥；他们抽烟赌博，打架斗殴，便以暴治暴。不仅如此，同时每当付出一番心血之后，便以恩主自居，希望学生铭刻在心，感恩戴德，然后服服贴贴，规规矩矩。如此种种，是不是怀着一己之私呢？有人说：学校是学生不断犯错并且不断得到改正的地方吗？有什么理由对学生求全责备呢？大自然万木竞发，百草丰茂是一种和谐，那么学生各有千秋，师生互为包容不也是一种和谐吗？倘使全体学生千人一面万口一声，全都循规蹈矩，如出一辙，那岂不是教育的一种悲哀吗？
　　在以后的日子里，心里释然了，听到学生违纪不再如临大敌，眼望学生也不再虎视耽耽，因为和谐的师生关系不需要也不能是剑拔弩张，防微杜渐消灭不尽学生的错误和过失，作为园丁就得不断地芟除杂草，而不能去企望杂草绝种。
　　我深深地懂得，渴望师生之间的和谐，就得爱生如己；追求师生之间的和谐，就得永不言弃。

秋冬子

看不清楚，字太小了啊.

安静无言

你好，下次一定放大字体

安静无言

好的

一个人的村庄

爱生如己，幼吾幼以及人之幼。凡事要多站在学生的角度想想。

安静无言

谢谢楼上